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吉祥物自己创、秋千坏了自己修、疫情来临自己学......这家幼儿园的孩子,怎么什么都会?丨走进幼儿园

发表时间:2020-02-29 19:35:00  来源:野望文存  浏览:次   【】【】【


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初冬的杭州,斑斓热烈的颜色还未褪去,街道上浅绿、淡黄、赭红色依然交错堆叠,穿过如画的街道,我们与杭州市申花路幼儿园来了一场如期的邂逅。

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特别鸣谢

杭州市西湖区申花路幼儿园

本文采编时间为2019年12月4日


 
像是融入了杭州自身雅致恬淡的气质。一抬头,一幢复古雅致的“城堡”映入眼帘。搭配着门前翠绿盎然的绿植,更像是进入了一个幽幽花草香的秘境。
 

进园入口,我们得到了一张别出心裁的“入园参观证”,入园证三个字是通过可爱有趣的“童画”形式表现出来,底部是富有设计感的三个手拉手的机器小人。


开头就被这种创意十足的入园方式所打动,也让我们对即将踏上旅程有了更深的期待。

为孩子们埋下“仪式感”的种子

入园之后的大楼入口五彩缤纷——木质楼梯被装饰成了彩虹的颜色,一颗由棕褐色木板拼接成的树干上,画满了孩子们各式各样天马行空的涂鸦。


树枝上描绘了天气,数字,或者某种不知名的小怪兽,树干底部描绘的是一个三层高的大蛋糕。

老师告诉我们,幼儿园刚刚迎来它的10岁生日,所以幼儿园的各个角落都会有生日装饰的“点缀”。


果然,右边就是一个用旧水管拼成的金光灿灿的”数字10“。


这一面由幼儿自己设计的生日签名墙,留下了孩子稚嫩笔触的同时,也留下了孩子们对幼儿园深深的爱与自豪。

甜蜜的话语

除了门口,园庆项目的痕迹几乎无处不在,这份“仪式感”被细心地保留在了孩子们每天进班必经的路上。 


走廊上随处可见孩子们稚嫩的笔触——四个装饰越来越丰富的房子,张开“怀抱”的大门,一颗红彤彤的爱心或者是一张可爱的笑脸,这些都代表着孩子们对幼儿园满满的祝福


原来孩子们通过画画说出了心里话——“希望幼儿园以后越来越漂亮。”“我喜欢幼儿园,我会一直记在心里。

除了祝福语,孩子们也早早想好了“城堡”生日当天,自己想要装扮成的样子,“炫彩”的礼服不可少,“豪华”的装饰要扮上!


用彩笔贴纸和丝带,让这个蛋糕看起来闪亮又好吃!


艺术的贺卡


手撕的形状加上炫彩的颜色,依然用“童画”表达爱。


飘扬的彩旗

充满节日气氛的“生日彩旗”。


拐角处的小惊喜


顺着彩旗的延伸的方向,我们看到了各个班级的礼物展示——大班孩子和老师们利用旧纸箱和旧纸盒进行再创造,送给幼儿园一份“豪华蛋糕”。


瞧,树枝上还挂满了孩子们给寿星的“生日贺卡”。


中班孩子则是选择了一款小巧精致的蛋糕,旁边摆上生日帽以及生机勃勃的绿植。与此同时,设计图纸也展示在了小黑板,仔细比对,布置成果真的和计划图一模一样!

“我们的10年”


听说十周年的生日会,申花路幼儿园举办得正式又温馨,孩子们戴着自制的生日帽,一同迎接这个特殊的日子。


之后因为生日而特地开辟出来的开放式“小展厅”。


看!这个蛋糕还能发光~


生日贺卡诞生的故事,也被完整精致地摆放在了展厅当中~


听说,申花路幼儿园还收到了许多孩子的“伴手礼”!(小编从没想过自己会这么羡慕一所幼儿园......)


像是背景墙上的那句话——为孩子创造有意义的成长经历。这次生日盛会,申花路幼儿园的所有老师们,都在尽全力呵护着这份“仪式感”

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或许三年的幼儿园时光对于孩子整个的成长过程,并不算太长,但是对着每天的朝阳,对着哪怕转瞬即逝的日子,老师们可以和孩子一起,细腻而又富足的感知和把握这些点滴却又重要的瞬间
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真正属于孩子们的教室长这样!
小插曲


进入教室之前,我们就已经处处感受到了申花路幼儿园老师们的“小心思”。

例如在参观的过程当中,我们会发现在走廊的主题墙上,几乎所有的剪切纸片都是用大头针钉住悬空或者以波浪的形式固定在纸板上。


制造趣味的同时,让墙面更加立体。

走道墙面的某处是老师们为孩子们专门设置的“自由涂鸦空间”


楼梯侧面也可以被当成孩子们的“画板”。

“我喜欢我的小伙伴!”

在看过这些充满“巧思”的设计后,我们相信,接下来的班级参观一定会有收获~

“0成本”的花式班牌


果然,第一站——“班牌”就让我们眼前一亮。


不同于其它幼儿园规整的设计,这个班牌不花一分钱,全由孩子决定,就让我们一起来看看孩子们亲手设计的班牌会是什么样子呢?


超轻黏土、串珠、毛根、毛球、装饰贴片......不再局限于某一种材料的班牌,突然“灵动”了起来,当孩子们大胆自主设计、制作的时候,一些因为不确定性迸发出来的灵感花火被点亮了!
 
点击→《》,让我们更好地了解班牌背后的故事。

整齐的区角划分


进入教室,首先映入眼帘的是整齐的区角划分。
 

在这里,老师们会专门使用一种“小台桌”+创意网格/作品展示的方式来告诉孩子们这里是哪一种区角。

清晰的区域划分,让幼儿有选择的余地能够专注地游戏少喧闹及攻击性行为。并且充分拓展班级游戏空间,避免过多地频繁搬动,占用幼儿的游戏时间。


各个区域当中孩子们都在有序地进行着该区域的主题活动。
 
小班区角

小班幼儿需要相对开放的空间,分割物采用镂空的网格,使幼儿能随时看到教师,增加心理安全感——“老师,我想被你看见,我也想看见你呀”。

中班区角

中班幼儿有了一定的自控能力,分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体,抬起头能够看到教师为宜。

大班区角

大班儿童自我独立意识较强,幼儿自己可以选择决定分隔物的封闭程度
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一目了然的游戏区域、丰富整齐的材料摆放、透过巨大的窗户洒下的温暖阳光,这幅画面干净而明亮,也让小编在初冬里感受到了无尽的暖意
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阅读区里有一群“小作家”


一面装着不同颜色的卡通小人牛皮书的墙面,吸引了我们的注意。


翻开其中的一页,原来,这是孩子们在阅读区自制的故事书。


除了自我发挥,老师详细地告诉孩子们“进阶版故事书”的制作流程,让班级里每一位孩子都有成为“小作家”的机会。

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你看居然还有“本周推荐”,上榜的图书值得被每一位小伙伴欣赏


“老师,这是我写的书,它讲述的是城堡与公主的故事,好多小朋友都爱看的!我讲给你听~”。一位眼睛亮亮的孩子兴奋的和我分享她前些天光荣上榜的“出版物”

同时,为了给幼儿园贺岁,生日主题故事书当然也是必不可少!
 
气球、蛋糕、花裙子!我想把满满的爱都送给幼儿园~
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皮亚杰曾说:“儿童的智慧源于材料。” 所以在阅读区的规划与设计中,我们会将大量的精力投入到成书的筛选当中。


但换一种思路,投放孩子们的“自创图书”,让孩子们从单纯的倾听者、阅读者变成了积极主动的参与者、分享者,这种来之不易的仪式感与自豪感或许会影响孩子的一生。
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注重“原创”的美工区


美工区同样也丰富多彩,泡沫球拼接成的“公主驾到”,自制生日帽、蛋糕,或者给瓶瓶罐罐换上五彩斑斓的衣服,孩子们玩的不亦乐乎。


与此同时,幼儿园的吉祥物也在孩子们的画笔下诞生了,这只古灵精怪的机器羊,就是孩子们共同创造的结果


点击→《》,听听关于吉祥物的故事:

按照申花路幼儿园的一贯“套路”,设计“吉祥物”这件事当然也会“扔给”园内这一群天马行空的小设计师啦!


在征集灵感的过程中,小设计师们一开口便不走寻常路——
“吉祥物就是很值钱的东西!”
“吉祥物我吃过!好吃的,甜甜的味道!”
“吉祥物是说吉祥的话!好听的话!”......


一本正经的海报,收下征集令,点击报名,项目就这么启动了!

这次活动收到了全园孩子们的热情投稿,经过数轮的激烈的角逐投票,加上爸爸妈妈共同参与支持,吉祥物设计最终版出稿啦!


自己为幼儿园设计出来的吉祥物,孩子们怎么会不喜欢呢?
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在美工区里,无时无刻都在迸发各种创意的闪光点,孩子们尽情大胆无忧无虑地表达着他们的情感与认识,因为他们知道,他们的一点一滴都会被“看见”、被“尊重”、被“珍藏”
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种类丰富的益智


身旁的一名小女孩已经安安静静的坐在益智区很长的时间,她手中名叫“彩虹编织机”的益智玩具引起了我们的注意,“用它可以编手链、项链!所以我喜欢它!”女孩说。


不难发现,这些投放材料,许多都需要孩子有足够的耐心和细心才能制作出心仪的作品,但每一个孩子眼睛里,丝毫看不出一点急躁,所有人都乐在其中。

 
耐心和毅力的培养,离不开老师们在日常生活当中的引导,并且,老师将精美的作品进行展示,也让孩子们对于作品的“呈现”有了足够的期待。
 
老师们贴心的将孩子们的“想法”写在了作品的旁边——
 


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园长告诉我们,她希望孩子们能够在幼儿时期,学到更多的是全心投入地去做一件事并坚持下去的毅力,这种品质会成为他们长大之后的核心竞争力。我想,这或许也是幼儿园,默默送给孩子们的“珍贵礼物”之一

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源于生活的科学区


科学区中的主题活动,基本上来自于儿童对于生活的关注、设计的创想以及制作的兴趣,在与课程环境的深入对话中,幼儿用自己的方式表达发现,进而建立“兴趣——探究——表达“的探究学习通道。
 


对于垃圾分类的主题,孩子们最先开始的兴趣点是“到底什么是易腐垃圾”、“吃剩下的饭是易腐垃圾吗?”

关于蚯蚓,孩子们好奇的则是“蚯蚓吃什么”或者“蚯蚓为什么钻在泥土里? ”

由兴趣生发出来的探究动力,让孩子们更加积极主动的进行科学实验


作为引导者和辅助者的角色,老师们广泛地提供了有效的”材料“
 
除了特定主题探究材料的投放,可探究的科学材料同样随处可见。
 
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丰富的材料,衍生出了丰富的“主题”项目式的行进方式,也让孩子们拥有了更加“缜密”的思维模式。让幼儿时刻保持对世界、对万物、对周围的好奇的同时养成独立思考的能力,之后还会有什么难倒他们呢?

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无处不在的建构区


建构区空间不够?没关系只要有空地,就能够搭起我的“城堡”!


 
纸板,纸盒,纸筒等环保类材料成为了班级孩子们最常使用的搭建材料之一。
 
 
看似具有“危险性”的工具摆在墙上,能够让幼儿更加自主的选择。
 


拿上工具去户外更开阔的场地和小伙伴一起开放思维吧!

 
STEM是申花路幼儿园不断完善推进实施的一个主题,STEM教育融合在了教室中的建构区、科学区和益智区当中。
 
建构图纸上写着孩子在建构的过程中遇到的种种问题,“我怎样装窗户呢?”或者“为什么中间的地方插不进去?”班级的小伙伴一起开动脑筋完成乐高的搭建同时,锻炼了孩子们与同伴交流探讨合作的机会。
 

清晰的“滑梯搭建计划书”
 
孩子们有条有理的项目计划书也是“画”出来的!
 
孩子在自主搭建的“创想滑梯”中玩耍。
 

放下的小球一会儿就从滑梯上滑下来,怎样让小球能够更慢地到达“终点”?用三块木板就能让游戏难度“升级“!

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或许最初的“创想滑梯”,只是孩子们随口的一个创想,但是在老师的鼓励、引导与支持下,孩子们脑海中滑梯的样子逐渐清晰,有了“项目计划书”之后,项目更是稳步进行。


让孩子们在获得大量数、形、空间核心经验的同时,将想象付诸于实践,这也让他们有了源源不断建构的动力
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在设计、制作中游戏!

在教室内,我们已经初窥到申花路幼儿园对STEM教育的重视,在通往户外走廊上,我们又一次发现了STEM的身影。

二维码的故事


老师告诉我们,故事源于由于二维码的普及,孩子们对二维码的用途及发明产生了好奇,于是主动提出要自己开始做二维码。


其中他们尝试了许多方法——例如用模块、用乐高、用图画,但所有的方法都失败了,于是“二维码项目”成立了!老师也一边引导一边记录下了整个项目行进的过程。


在老师和家长的帮助下,孩子们最终顺利完成了项目,并且用二维码的方式留存下了他们的精彩故事。

长按扫一扫下方二维码,看看申花路幼儿园的孩子们想要与你分享的“难忘瞬间”


“茅草屋的故事”


思维导图、项目设计、分工合作,一个都不能少。


“纸的故事”


孩子们自己制作的“项目计划书”即使没有配上照片,老师们依然可以完整的解读出“灵魂画手”们的点滴所想,这大概就是日常生活中培养出来的默契所在吧!~

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当问到幼儿园为什么对STEM项目式活动如此重视,老师给我们的回答是:


STEM课程从孩子的经验生发课程,追随孩子探究兴趣,助推孩子的探究能力,注重创造力的培养,让孩子们能够主动去挑战困难,从而提升动手操作能力和问题解决的能力
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久而久之,在老师的悉心引导下,孩子们已经养成了项目式的思维模式,例如在这一次“新冠状病毒”疫情爆发过后,孩子们和家长们在家表现出了惊人的自主学习能力!


当知道病毒爆发之后,孩子们的第一件事,是了解事情起因。


听听(秀大一):为什么2020年会有病毒传染?

妈妈:因为人吃了野生动物,它们身上有病毒。

听听(秀大一)病毒都是坏的么?

妈妈:有些是好的,有些是坏的。

听听(秀大一)为什么病毒有些是好的有些病毒是坏的?

妈妈:因为我们人类身上本来就有病毒和细菌,一些病毒和细菌可以把坏的病毒给打死。

妈妈:你知道世界上有多少次重大疫情?

听听(秀大一)什么是重大疫情?我不知道。


紧接着,孩子们开始思考人们“生病”的原因


病毒会怎么破坏我们的身体呢?


病毒有哪些




怎样完胜病毒

秀月大二班雷丹彤小朋友安恩为保护我们的各个工作人员,用绘画的形式为中国加油!




秀月大一班姚奕辰化身安全卫生呼吁大家:
勤洗手、多休息、多锻炼、多吃果蔬,少吃垃圾食品、出门戴口罩!


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点击→《》收看:更多课程背后的故事。

那些年我们一起奔跑的山坡

走向户外,正好是孩子们的户外活动时间,为了拓宽幼儿的运动与交往空间。

申花路幼儿园创设了许多富有挑战性、趣味性、情境性的户外体育区域自主活动,让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动内容,与同伴一起开展体育活动。
“正在维修中”的秋千


最近,大二班的孩子搭了一个小秋千,从设计到分工到实施,全由孩子们自己动手。


但是由于孩子们的热情光顾,似乎在安全性能上出了一点小小的问题,大班的孩子正在紧锣密鼓的探讨维修方案,维修之前,先挂一个小牌牌,防止别的小朋友摔伤哦~


“绳子怎样绑最牢固?”、“梯子应该怎样摆放角度更合适?”或者“横杆与梯子之间怎样连接?”都是孩子们需要考虑的问题,不过相信经历过多次STEM探究的他们,一定能够把秋千修的稳当当!


果然,不出意外,严谨的孩子们一定有一份“维修秋千计划书“。

网红滑草地


比如和小伙伴们来一场滑草大冒险
 
“这里真舒服,我们一起坐在草坪上聊聊天吧~”
 
小松鼠有危险,让我来把它送回家!
 
走轮胎是我们最爱的跨越游戏!
 
让我们在草坪上的小木屋里做一顿丰盛的“野餐”吧!
 
小木屋下面是我们“冒险者的竞赛!”


无处不在的孩子们的“大作”


在游览操场的时候,孩子们的涂鸦没有”放过“井盖、墙面甚至遮雨棚,不仅室内,户外也要趣味横生!
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草坪的右边是一个美的像动漫场景的小黄屋,衬着背后的银杏林,让人仿佛置身画中。


这里有一只羊咩咩!


老师告诉我们,树林背后藏着一个明星,我抓起相机就往后赶,没想到“明星”早已经被热情的群众重重包围了!


没错!就是这只羊咩咩啦!

这只小羊来头并不简单,它名叫“勇敢”,之前单身多年,去年4月份终于寻得美丽新娘“安静”,还来了一场声势浩大的婚礼,动用了一整个班级做它的婚礼筹备小组——装扮组、婚礼流程组、宣传组一个不少。
 
而且听说这场婚礼,孩子们是用思维导读的方式,一丝不苟的自主设计整个内容,这个生成式的主题活动得到了班级老师们的支持,于是一场风光又严谨的婚礼“诞生”啦!

孩子们手作的思维导图。


点击→《》收看:幼儿园的别“羊”婚礼

 最后的话 

到这里,幼儿园的参观似乎已经告一个段落,但充满着对幼儿园的敬佩却久久围绕心头,在这里,孩子们的自主性得到了最大程度的发挥。

每一个孩子都是一个“创客”,利用好奇心,利用探究交往能力,装扮自己的教室,装扮自己的幼儿园——这是一所真正属于孩子们自己的幼儿园。

而作为老师,一直默默守护在孩子们的身边,或耐心引导,或全力支持,或提出建议,但一定让最亮的那束光打在孩子身上。

这里每一位孩子都是梦想家,每一位老师都是造梦师,孩子只负责做梦,老师负责把梦变成现实。

声明:本文由幼师口袋原创,于杭州市西湖区申花路幼儿园拍摄采编,文中图片由幼师口袋编辑拍摄,部分图片由幼儿园提供,盗图必究。作者:汤汤,拍摄:汤汤、双双、小忻,如需转载请在公众号内回复“转载”。

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责任编辑:张梓涵