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有颜值有才华的华中大教学天团集体出镜!迷弟迷妹们速来

发表时间:2019-12-06 16:32:00  来源:野望文存  浏览:次   【】【】【

有人对小科说
华中科技大学
“教学质量优秀奖”的评选
不亚于一场“武林大会”
这是因为
讲课好的老师
实在是太多了……


2018-2019学年
共有215名教师获奖
其中10位教师获一等奖
他们到底是哪一路高手
在教学上又有哪些心得
赶紧关注

王书亭(机械学院)


我热爱教学,全学年共计授课148学时,十分注重学术涵养的养成、教学理念的更新和教学水平的提高,在教育工作中坚持立德树人。作为国家级精品课程《机械设计》教学团队负责人及本科生专业基础课《现代设计方法》课程组负责人,我努力贯彻从基于几何的设计向基于性能设计的理念转变,课堂教学中注重学生逻辑思维能力和想象力的培养,有意识地培养学生的问题意识和关联意识,加强学生对知识本质的感悟。


我希望从基础入手形成“大工程观”,通过处理好基础性与先进性、经典性与创新性、理论系统性与工程实践性、基础共性与专业个性这几组关系,以达到机械设计思维、知识与能力的三位一体的人才培养要求。


林桦(电气学院)


我一直认为上好课是老师的本分,而我只是想把这个本分做到极致而已。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”,追求课堂教学的吸引性、逻辑性、系统性和独特性,实现“教师课程合一”“师生合一”的教学境界是我一直认为“教得好”的标准。


这些年我也在思考,教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。一个好的老师,仅仅“教好”是不够的,还要引导学生“学好”和“做好”,关注培养学生适应未来的高价思维和综合能力。当然,要做到这些,需要投入大量的时间和精力,要不怎么叫“台上一分钟,台下十年功”呢?不过,当看到同学们真挚地致谢,因受到同学们喜爱而留在他们大学生涯记忆中时,我倍感欣慰。

万琳(软件学院)


光阴荏苒,我常常感叹时光的飞逝。第一次走上讲台的激动、忐忑仿佛还在眼前。就在这同一座校园,前一天还是单手骑着自行车耍酷的女生,第二天就成了自行车后座上捆绑着作业本的女老师。唯一不变的是,在这个“女生”和“女老师”的心中,“三尺讲台”都是如此神圣!


光阴荏苒,我常常感谢时间的打磨。如何与时俱进适应“新工科”的背景?如何逐层递进深入地剖析一个知识点?如何找到一个好的例子打一个恰当的比方?如何关注学生的微表情以更好地与学生互动?这些都需要时间,需要“十年磨一剑”!

吴娟(数学与统计学院)


我的教学体会是面向学生的不同需求及专业特点来针对性地进行课程教学设计,并用学生易于理解的方式呈现。教学既要注重理论推导,更需注意基本思想的介绍。这要求老师讲解时,将具体的计算和思想的阐述相融合。不然学生只是看到一个个公式,不知道老师在做什么。在这种情况下,学生学到的时常也只是具体的推导步骤,而不能真正了解所学的内容的本质,当然更谈不上举一反三、解决新问题了。


我在探索统计学课程教学方面作了一些尝试,在教学过程中特别注重实践教学环节。考虑学生的专业背景,采用案例教学的形式将理论与实践紧密结合,使学生掌握科学分析真实数据的方法。鼓励学生撰写课程论文,激励学生勤思、能写、敢做。配置实验案例和开放式实验题以培养学生的创造性思维和综合统计分析能力。

王凯(物理学院)


我还清楚记得在八年前我第一次登上讲台的情形,当一百多双充满好奇的目光都汇聚在我身上的那一刻,我深刻体会到作为一名大学教师的初心和责任,那就是站稳三尺讲台、认真做好教学。


在教学工作中,我严格要求自己,认真备课,逐渐形成了亲切自然、循循善诱的教学风格,受到学生的好评,教学评分一直名列前茅。作为一名教学科研型老师,我注重将科学研究的前沿成果融入到大学物理的理论课教学中,以提高教学效果,培养学生的学习兴趣和科学素养。而如何将科学前沿成果用浅显而不失趣味的方式给本科生讲授,这对我既是一个挑战,也是今后教学中的一个突破口。来日方长,我将以更加饱满的热情投入到今后的教学工作中。

夏增民(人文学院)

教书育人是教师的本分。作为一名主要从事公选课教学的老师,是学生的认同,让我立志把公选课打造成“金课”;是课堂的满座率,让我永葆敬业、精业、乐业的初心和动力;是专业的使命感,让我坚定弘扬优秀传统文化的信心和决心。现有的鼓励是激励我继续前行的新起点。我希望在将来的教学中,能做到学生更有获得感、课堂更有活跃度、“金课”更有含金量。我也同样期望,通过大家共同的努力,让人文历史的光辉撒满校园。

文红玉(马克思主义学院)


我是一名有着20年教龄的高校思想政治理论课教师。相比较其他学科而言,高校思政课最难做到的,是如何让书本中不陌生的政治话语真正为大学生所认同和接受,即如何从入教材到入心。为做到这一点,我坚持以正确的政治立场为指导,孜孜不倦传递正能量,以饱满的热情出现在每一次课堂上,同时多种教学方法多管齐下,配合不同教学内容做相应调整,使方法契合内容、内容吸引学生。在我所教授的思政课上,通过理性的语言、逻辑性的分析和宏观历史对比,再加上当下中国伟大成就的现实推动,在“润物细无声”中,学生们得以增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。


郑芳(基础医学院)


“三人行,必有我师”。师者,不以头衔或身份决定,德高者为师、智者为师、能者为师。传统师者,传道授业解惑,教师传授,学生接受,知识的流动多是单向的;现代师者,应“教”“学”相长,与学生共同进步。高校教师的授课内容,首先是德育,其次是智育,不仅涵盖前人的发现和成果,更应包含自己通过科学研究主动更新和获得的新知识、新素材。授课过程,既要启发思考,也是启迪心智,是师生之间的交流和互动,知识的双向流动。

陈莉莉(第一临床学院)


我期待,每个口腔学子能这样描述母校口腔系:“是指引的灯塔,是避风的港湾,更是梦想起航的地方”。为此,我们立足于拔尖创新口腔医学人才的培养,追求既有宽度又有深度的口腔医学教育,让学生在积累知识的过程中形成卓越的见识。


学生是朝气蓬勃的主体,我希望每个学生的潜能都得到足够挖掘,每个学生的特长都得以充分发展。为了改善灌输式教学对学生创新思维和实践能力的限制,我们将科研优势转化为拔尖创新人才培养优势,在口腔界创新性推出CDIO导师制教学培养模式,坚持小班精英教学模式,引入Sandwich、PBL、翻转课堂等小班化启发式、探究式教学,构建学生多元智能和个性化教学模式。


“做一位名医、做一代名师”是我最大的梦想,作为祖国口腔卫生事业的育人者,我会永远保持忧患之心、进取之心、奉献之心,以强大的信念办好口腔医学系,产出更多的学术成果,培养更多的优秀学生,参与更多的社会服务,传播更广阔的中国声音。



王军明(第二临床学院)
春播秋收,静待花开。对于一名教师来讲,教书育人是责任、是使命。像是一位园丁,春天播下种子,用激情翻土、用温情灌溉,不急不躁、细心守护陪伴每一个成长的瞬间,翘首以盼那收获的季节。待当所有的积淀都蜕变成成长,一个个扎实的脚步,使得学生在走上舞台的那一瞬间变得星光熠熠起来。在一众热烈的掌声和欢呼声中,他带着惬意的微笑转身离开,用劳动开启下一个季节。


小科说
“教学质量优秀奖”是学校为进一步强化教学中心地位,深化教育教学改革,调动广大教师教学积极性,鼓励教师站好三尺讲台,不断提高教学质量而设立的高水平教学成果奖励之一。学校严格遴选,挖掘出了一批又一批爱岗敬业,坚守教书育人本心,深受学生爱戴,充满活力和创造力,为立德树人发挥模范作用的优秀教师。

感谢那些为课程的精彩

付出辛勤汗水的老师们

我们是你们永远的铁粉

点亮在看

为讲台上的“明星”们欢呼


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策划 / 张雯怡
部分资料来源于人事处
编辑 / 徐家桐 胡彦迪 查莹莹 严胜男
校对 / 郭雨辰


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