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学校体育学 | 体育教学目标改革发展的方向?

发表时间:2020-07-30 18:31:00  来源:野望文存  浏览:次   【】【】【


学校体育学:体育教学目标改革发展的方向
【参考答案】

(1)对传统体育教学目标的反思

目标结构过于单一;

不同年龄阶段之间的目标缺乏衔接性;

目标的确定普遍重视教的目标,对学习目标的确立或对教与学目标的合理转换有所忽略,导致学习目标本身所具有的激励功效、指导和反馈功效未能得到充分发挥;

目标的确定与表述不够具体明确,提法较为笼统和模糊,目标缺少可操作性和可评价性;

目标的设计仅着眼于达成目标,缺少对发展性目标的设计。

(2)体育教学目标的改革发展方向

①体育教学目标的多元化

现代学校体育功能观已突破了传统的“单纯生物观”的一维视角,形成了生物的、教育的、心理的、社会的多维学校体育观,将学校体育功能在原有的健身功能基础上,又拓展出教育功能、健心功能、娱乐功能、文化功能、审美功能等等。

②体育教学目标的人文化

“以人为本”的教育理念要求教学应努力适应儿童的各种发展需要,使他们的各种潜能得到尽可能充分的、和谐的发展,使他们能够自主地、偷快地学习和生活,从而成为身心健康发展的人。

③体育教学目标的个性化

“个性化”,在教育视野里包括三层含义:一是指教育的人性化、人文化;二是指教育的个别化,如教育应考虑个体的身心特征,关注个体的天赋、特长、兴趣爱好及价值取向等等;三是指不同学校、不同学段或不同年级、班级的个性特色

④体育教学目标的具体化

为了确保教学目标的达成和教学评价的可行性,体育教学目标必须是具体的、可测的,特别是体育学科自身的特殊性,也使得强调“目标表述要具有外显行为特征”显得尤为必要。

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责任编辑:张梓涵